пн - суб з 9:00 до 19:00

нд - вихідний

03150, Київ,

ул.Деловая (Димитрова), 5-Б;

Показати на мапі
Київ, вул. Ділова, 5-Б Одеса, вул. Армійська, 8-В

Особливості зору у дітей до року

Вже при народженні дитина має деякі безумовні зорові рефлекси: пряма і співдружня реакція зіниць на світло, короткочасний рефлекс повороту очей і голови до джерела світла, спроба стеження за рухомим об’єктом. Надалі, з ростом дитини, поступово розвиваються і удосконалюються всі інші зорові функції.

Світлова чутливість

Світлова чутливість з’являється відразу після народження. З самих перших днів життя дитини світло надає стимулюючу дію на розвиток зорової системи в цілому і є основою формування всіх її функцій. Однак під дією світла у новонародженого не виникає зоровий образ, а викликаються в основному захисні реакції. Світлова чутливість істотно підвищується і відповідає 2/3 її рівня у дорослого до кінця першого півріччя життя дитини. Знижену світлову чутливість у новонароджених пояснюють недостатнім розвитком зорової системи, зокрема, сітківки – найтоншої внутрішньої оболонки ока, що сприймає світло і перетворюючої його в нервові імпульси.

Розширення зіниці в темряві у дітей до року відбувається повільніше, ніж його звуження на світлі. Але вже на 2-му – 3-му тижнях в результаті появи умовно-рефлекторних зв’язків починається ускладнення діяльності зорової системи, формування та вдосконалення функцій предметного, кольорового і просторового зору.

Центральний зір

Центральний зір з’являється у дитини тільки на 2-му-З-му місяцях життя. Надалі відбувається його поступове вдосконалення – від здатності виявляти предмет до здатності його розрізняти і розпізнавати. Розрізняти найпростіші предмети дозволяє відповідний рівень розвитку зорової системи, а ось розпізнавання складних образів вже пов’язане з розвитком інтелекту.

На 4-м – 6-му місяцях життя дитина реагує на появу поруч осіб, а ще раніше – на 2-му – З-м місцях – помічає груди матері. На 7-м – 10-м місцях малюк здатний розпізнавати геометричні форми ( куб, піраміда, конус, куля). Повне сприйняття форми предметів і нормальна гострота зору розвиваються у дітей тільки до періоду шкільного навчання.

Гострота зору новонародженого вкрай низька, за даними досліджень вона становить 0,005 – 0,015. Протягом перших місяців поступово зростає до 0,01-0,03, і, зазвичай, тільки к 6 – 7 рокам досягає 0,8 – 1.

Одночасно з гостротою зору розвивається сприйняття кольорів. Дослідження показують, що здатність розпізнавати колір вперше з’являється у дитини у віці 2 – 6 місяців. Розрізнення кольорів починається перш за все з сприйняття червоного кольору, а можливість розпізнавати кольори короткохвильової частини спектра (зелений, синій) з’являється пізніше. До 4 – 5 років колірний зір у дітей вже добре розвинений, але продовжує вдосконалюватися. Аномалії відчуття кольору у них зустрічаються приблизно з такою ж частотою і в таких же кількісних співвідношеннях між особами чоловічої і жіночої статі, як і у дорослих.

Межі поля зору у дітей дошкільного віку приблизно на 10% вужчі, ніж у дорослих. До шкільного віку вони досягають норми..

Бінокулярний (об’ємний, стереоскопічний) зір

Бінокулярний зір розвивається пізніше інших зорових функцій. Головна особливість бінокулярного зору полягає в більш точному оцінюванні третього просторового виміру – глибини простору. Можна зазначити наступні основні етапи розвитку просторового зору у дітей:

  • При народженні дитина свідомого зору не має. Під впливом яскравого світла у неї звужується зіниця, закриваються повіки, але очі при цьому безцільно блукають незалежно один від одного.
  • Через 2-5 тижнів після народження сильне освітлення вже спонукає дитину утримувати очі відносно нерухомо і пильно дивитися на світлову поверхню.
  • До кінця першого місяця життя оптичне подразнення периферії сітківки викликає рефлекторний рух очей, в результаті якого світловий об’єкт сприймається центром сітківки. Безцільне блукання кожного ока змінюється узгодженим рухом обох очей. Формується фізіологічна основа бінокулярного зору.

Таким чином, бінокулярна зорова система формується, незважаючи на досить явну неповноцінність монокулярних зорових систем, і випереджає їх розвиток. Це відбувається для того, щоб в першу чергу забезпечити просторове сприйняття, яке в найбільшій мірі сприяє кращому пристосуванню організму до умов зовнішнього середовища.

Протягом другого місяця життя дитина починає освоювати близький простір. У перший час близькі предмети видно в двох вимірах (висота і ширина), але завдяки дотику відчутні в трьох вимірах (висота, ширина і глибина). Закладаються перші уявлення про об’ємності предметів.

На четвертому місяці напрямок предметів більшість дітей визначають правильно, але відстань оцінюється невірно. Дитина помиляється також у визначенні об’ємності предметів: вона намагається схопити сонячні відблиски і тіні, що рухаються.

З другого півріччя життя починається освоєння далекого простору. Дотик при цьому замінюють повзання і ходьба. Вони дозволяють порівнювати відстань, на яку переміщається тіло, зі змінами величини зображень на сітківці і тонусу окорухових м’язів, створюються зорові уявлення про відстані. Ця функція забезпечує тривимірне сприйняття простору і сумісна лише з повною узгодженістю рухів очних яблук і симетрією в їхньому положенні. Механізм орієнтації в просторі виходить за рамки зорової системи і є продуктом складної діяльності мозку. У зв’язку з цим подальше вдосконалення просторового сприйняття тісно пов’язане з пізнавальною діяльністю дитини.

Записатися на прийом до офтальмолога

Каждый посетитель сайта получает скидку -5% на диагностику зрения

при записі на прийом через сайт.

ОНЛАЙН ЗАПИС ЗАДАТИ ПИТАННЯ